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INDICAÇÕES:
É recomendada em qualquer caso onde exista suspeita de uma dificuldade cognitiva ou comportamental (ex: dificuldade na aquisição da escrita ou leitura, desatenção, agressividade, etc.) de origem ou não neurológica (epilepsia, autismo, traumatismo crânio encefálico, tumores, etc.). Ela pode auxiliar no diagnóstico e tratamento de diversas enfermidades neurológicas, problemas de desenvolvimento infantil, comprometimentos psiquiátricos, alterações de conduta, dificuldade de aprendizagem, diagnóstico diferencial, entre outros.
Através de instrumentos psicométricos (testes validados), escalas do desenvolvimento e análise qualitativa da produção da criança, consegue-se identificar precocemente alterações no desenvolvimento cognitivo e comportamental, permitindo-nos avaliar as seguintes funções cognitivas: praxias; gnosias; habilidades visuoperceptivas, construtivas e espaciais; velocidade de processamento de informação; linguagem; memória; funções executivas (flexibilidade mental, abstração, formação de estratégias e de conceitos, atenção e concentração) e eficiência intelectual.
Entre as principais queixas escolares e até mesmo familiares, são frequentes: 1) Problemas de aprendizagem; 2) Queixas de atenção e agitação (TDHA); 3) Dificuldade para memorizar conteúdos acadêmicos; 4) Dificuldade em compreender instruções de ordens mais complexas; 5) Dislexia/Discalculia; 6) Transtornos de Linguagem; 7) outros.
Estas queixas acabam despertando dificuldades emocionais e comportamentais nas crianças, que passam a apresentar comportamentos opositores, desafiadores, mutismo seletivo, agressividade, passividade, condutas indevidas frente ao ambiente escolar, familiar e social. Sendo assim, as alterações do funcionamento cognitivo interferem diretamente em alterações do comportamento e vice-versa. Dessa forma, a Avaliação Neuropsicológica Infantil caracteriza o modo como ocorre o funcionamento neuropsicológico de cada criança e de que forma este funcionamento interfere nas funções cerebrais e, consequentemente, sua influência na aprendizagem.
